Compañeros Aspirantes les deseo mucho éxito y seamos aceptados como alumnos de la Universidad Abierta y a Distancia de Mexico.
Saludos
domingo, 14 de junio de 2015
viernes, 5 de junio de 2015
Agradecimiento
He finalizado la Etapa 4 Curso Propedeutico con gran satisfacción los cuatro Ejes, en el Ambiente Virtual de aprendizaje, donde incremente las habilidades y destrezas en el manejo de herramientas para la elaboración de actividades y subir a plataforma, creando así este blog que ha sido de mucha utilidad, estrategia de aprendizaje en la realización de documentos para reforzar los conocimientos logrados, contestando los cuestionarios de la plataforma e identificar las herramientas tecnológicas.
Conociendo programas para editar actividades como REDeduteka, Pixton para la edición de comics o historietas, mapas conceptuales., etc. Es muy extenso mi aprendizaje adquirido en esta Etapa 4.
¡Gracias! a la Universidad Abierta y a Distancia de México por darme la oportunidad de ser parte de ella como aspirante a la carrera de Ingeniería en Logística y Transporte.
Mtro. Sergio Alejandro, ¡muchas gracias! por todas sus enseñanzas, retroalimentaciones, guia en todas las actividades, ¡gracias! por todo a nuestro Docente en línea.
A mis compañeros ¡gracias! y hasta pronto, he aprendido mucho de Ustedes.
lunes, 1 de junio de 2015
Eje 4
Lectura y elaboración de textos académicos
Actividad 1 Ensayo Lectura "El lado oscuro del Universo"
Actividad formativa
Introducción
Desde la creación del Universo y a lo largo del tiempo los cosmologos han estudiado su su evolución y comportamiento aclarando su lado oscuro, donde han sacado sus propias conclusiones. Como lector critico me he dado cuenta que el tema es universal y muy interesante donde no tenia conocimientos previos sobre él.
El articulo nos indica de la infinidad de estrellas con brillo variable conocidas como cefeidas, Edwin Hubble calculo las distancias de alrededor de 90 espirales nebulosas, como se llamaban en esa época lo que hoy conocemos como galaxias, encontró que la luz de una galaxia también nos puede decir que tan cerca o lejos está la galaxia, donde se mira más roja cuando esta más lejana, y se ve azul cuando esta más cerca.
Todas las galaxias se están alejando entre sí, indica cuanto más lejos esta una galaxia mas rápido se aleja y que la relación entre distancia y velocidad es una simple proporcionalidad directa: una galaxia al doble de la distancia se aleja al doble de velocidad, una triple al triple, etc. Esta es la llamada ley de Hubble.
Conceptos muy actuales en el campo del la cosmologia.
El “leitmotiv” tal vez hay una conexión muy profunda entre lo infinitamente grande (escalas
de todo el universo) y lo infinitamente pequeño˜ (escala subatomica, la misma estructura
del espacio).
Desarrollo
La Ley de la relatividad de Einstein 1916, publicó la teoría general que la que usan los cosmólogos para describir la forma global del Universo, dicha teoría permite otras dos posibilidades insólitas: si el espacio tiene curvatura positiva, como una esfera, los ángulos de un triángulo suman más de 180 grados, si tiene curvatura negativa, como una silla de montar, menos. Todo depende de qué tan fuerte jale la fuerza de gravedad total del Universo, o en otras palabras, de cuánta materia y energía contenga éste en total: Ni mucha ni poca = geometría plana, poca materia y energía = curvatura negativa, mucha= curvatura positiva
El material (estrellas, polvo, gas etc.) que compone la parte “visible” de las galaxias gira
alrededor del centro, un poco como los planetas del sistema solar giran alrededor del sol.
Para que este material no se vaya la fuerza centrifuga tiene que ser balanceada por una fuerza
centripeta: la gravedad. En el caso del sistema solar casi toda su masa esta en el sol, asi que,
como nos enseno˜ Isaac Newton (1643 –1727), mirando a las órbitas del los planetas podemos
“pesar” el sol.
También por esta razón los planetas mas exteriores viajan alrededor del
sol mas lentamente que los planetas mas interiores. En los anos ˜ 60 se empezaron a medir
velocidades de estrellas en su órbita alrededor del centro de distintas galaxias.
Como en
las galaxias casi toda la luz esta concentrada en el centro, estos investigadores se esperaban
velocidades decrecientes con la distancia del centro galáctico, lo que se vio dejo a los astrónomos muy sorprendidos, de: Lo que está escrito en el cielo, usando el primer patrón de luminosidad que sirvió para medir distancias intergalácticas —las estrellas de brillo variable conocidas como cefeidas— el astrónomo estadounidense Edwin Hubble calculó en 1929 las distancias de alrededor de 90 “nebulosas espirales”, como se llamaba en esa época a lo que hoy conocemos como galaxias. Luego comparó sus datos con los estudios de velocidad de las galaxias, que habían hecho otros astrónomos.
La luz de una galaxia también puede decirnos a qué velocidad se acerca o se aleja de nosotros. Una moto que pasa suena más agudo cuando viene y más grave cuando se va. Por una razón parecida, la luz de una galaxia se ve más roja cuando ésta se aleja y más azul cuando se acerca el tal grado de enrojecimiento de la luz de una galaxia debido a la velocidad con que se aleja se llama corrimiento al rojo, y se puede medir con precisión. Los astrónomos de principios del siglo XX esperaban encontrar la misma proporción de nebulosas espirales con corrimiento al rojo (que se alejan) que con corrimiento al azul (que se acercan), en vez de eso descubrieron que todas (menos las más cercanas) presentan corrimiento al rojo.
Conclusion
A dar lectura y redactar el ensayo, se aprende con mas calidad los contenidos mediante la fragmentacion de textos ya que estas son herramientas importantes en la vida académica y también en
la personal, por que se lee para indagar, responder, conocer debatir, interpretar, reflexionar sobre los temas referidos en las lecturas.
Fuente bibliografía:
Marín (2006) menciona que “leer críticamente nos permite procesar información de fuentes
diversas, familiarizarnos con las secuencias explicativas y argumentativas en los textos, y
reconocer posiciones epistémicas no siempre explícitas, así como recursos argumentativos
inscriptos en el lenguaje mismo”
Zayas, F. (2009). Para que no te pierdas en la red. Recuperado el 01/06/15, de: http://goo.gl/dMIozS
Cassany, D. (2009). 10 claves para aprender a interpretar. Recuperado el 01/06/15, de: http://goo.gl/wEo9fO
Actividad 2 Argumentación Lúdica
Para la realización de la Actividad 2, elegí
la lectura el lado oscuro del universo de la revista ¿Cómo vez? leer
ampliamente para tomar los textos más importantes para la elaboración del guión
de la historieta o comics. Posteriormente me registre en la página www.eduketa.org.
http://www.eduteka.org/comics.php,
explorando las herramientas para la elaboración de dicho comics, primeramente
crear cuenta en www.pixon.com
gratuito por 30 días, explorando la web para ir conociendo sus herramientas.
Al elaborar el comics o historieta, he
batallado para elaborar cada escena al cambiar de fondo y dar expresión a cada
una con un tinte de creatividad en los personajes, así como también fragmentar
la lectura en los principales textos que me parecieron interesantes para
posteriormente plasmarlos en la historieta.
En la historieta los tres personajes
platican sobre la lectura, ellos son la mamá, de Flor y Víctor, que salieron al
patio a contemplar el Universo recordando la lectura El lado oscuro del
Universo. Donde los diálogos siempre
están relacionados con las escenas y las conexiones entre los personajes y en
cada El escenario se relaciona con el tema del cómic, contribuyendo a la
comprensión del mismo, brindando a cada escena una ilustración bien detallada
en los diálogos.
Se me dificultó un poco ya que conforme
fui elaborando el comic fuí descubriendo más herramientas, la expresión
corporal de cada personaje de manera aleatoria, la imagen de fondo para dar
otro perfil, cambiar de posición de los personajes, insertar imagen de acuerdo
al dialogo, sin olvidad guardar cada escena, para publicar el comics y así dar
forma a la argumentación ludica de la lectura elegida mediante el leer y
escribir.
Fuentes bibliografía.
· Middle
School, V. (2003). El proceso de escritura. Recuperado el 01/06/15, de: http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1.php
·
2. Barresta. A. (2008). El proceso de
escritura. Traducción y adaptación del artículo The Writing Process, Recuperado
el 01/06/15, de: http://es.scribd.com/doc/3229118/EL-PROCESO-DEESCRITURA
Actividad 3
Evaluando mi texto
En el siguiente enlace se visualiza la presente actividad
lunes, 25 de mayo de 2015
Eje 3
Estrategias de Aprendizaje
Docente en línea Mtro Sergio Alejandro Robles Delgado
Aspirante: Flor Azucena Jiménez
Grupo: CP 152-083
Mapa conceptual de la lectura
Aprendizaje Autónomo: Eje articulador de la educación virtual
Autor: Jorge Hernán Sierra Pérez
Mapa conceptual de la lectura al Aprendizaje Autónomo: Eje articulador de la educación virtual
He elaborado el siguiente mapa conceptual con el resaltado de las palabras e ideas principales
La educación virtual dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación, que lo transforma de sujeto pasivo a sujeto activo capaz de autodeterminación para cumplir metas cognitivas y personales.
En el siguiente enlace se visualiza el mapa.
La lectura nos enseña a aplicar estrategias de aprendizaje dentro del ambiente virtual, adquirir habilidades instrumentales y de destrezas, acceder de modo ágil y rápido a fuentes de información y aprender de modo colaborativo y colaborativo sin importar fronteras de tiempo y espacio, lo cual permite encensuar, entrenarse en el desempeño de errores, producir de modo mas exigente y contribuir a formarse en el ser.
Actividad 1. Aplicando Estrategias
Actividad 1. Aplicando Estrategias
Fuente bibliografía:
Elaboración de mapa mental
Dar zoom para visualizar mejor.
Dar zoom para visualizar mejor.
Edu
Tic Peru.com. (2013). El cerebro, procesos y aprendizaje. [Video]. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=ZSzBnVDrh7Y Consultado 25/05/15
Barrera,
B. (2010). Estrategias de aprendizaje. [Video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=jj8gIQnktAA
Consultado 25/05/15. Practicopedia. (2009). Cómo haces esquemas. [Video].
Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=oUuYDP8u4y0 Consultado 25/05/15.
En el siguiente enlace se visualiza mi calendario de Actividades
Mi Calendario de Actividades Semana del 02 al 07 Junio 2015
Calendario de mis Actividades
Mi Calendario de Actividades Semana del 02 al 07 Junio 2015
lunes, 11 de mayo de 2015
Etapa 4
Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual
Eje 2
Razonamiento Lógico - Matemático
Unidad 1
Razonamiento inductivo y deductivo
Aspirante. Flor Azucena Jiménez
AS152666543
Grupo: CP-152-083
En la vida cotidiana del ser humano desde que este cuenta con razonamiento, desde temprana se aprende a resolver ejercicios. El estudiante en linea como estudiante presencial deben poner en práctica el razonamiento lógico matemático, donde aprende a resolver una diversidad de problemas, como objetivo el desarrollando su la capacidad para la resolución de los mismos, sin embargo es fundamental, como mencione al principio, desarrollar desde las primeras etapas educativas del individuo.
La estimulante desde la edad
temprana favorece el desarrollo de estas capacidades permitiendo al alumno
introducir estas habilidades en su vida cotidiana, debe ser de acuerdo a la
edad y características del alumno respetando su ritmo propio, por ende de ser
divertida, aprendizaje muy significativo aunado a refuerzos que hagan mas
motivar y agradable dicho aprendizaje, de este modo se adquiere poco a poco un
pensamiento lógico, cada vez mas amplio y extenso, iniciando desde la
manipulación a la representación simbólica y gráfica, así como cambien a la
abstracción generalizadora
En la vida cotidiana se utiliza
el razonamiento para tomar decisiones en diversas situaciones, tal razonamiento
nos permite estructurar diferentes enunciados que, a su vez, permiten
determinar el curso de una acción, sea correcto o incorrecto.
He observado los vídeos y leer bien las lecturas de este Eje 2, observando los ejercicios de ejemplo e ilustraciones, con el fin de para analizar y comprender el razonamiento lógico - matemático, comenzando con el razonamiento inductivo e inductivo.
Parte I
Parte II
Razonamiento deductivo y reductivo II
Razonamiento Lógico verdades y mentiras
Analogías gráficas para el razonamiento abstracto
Fuentes de consulta:
Mansilla, M. (2012). Razonamiento inductivo y deductivo parte 1 y
2.
domingo, 3 de mayo de 2015
Resumen. ¿Que es un estudiante en línea?
Curso Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual Eje 1. AVA y herramientas tecnológicas
Resumen
¿Que es ser un estudiante en línea?
Docente en línea: Mtro. Sergio Alejandro Robles Delgado
Alumna: Flor Azucena Jiménez
Grupo: CP- 152-083
UnADM
¿Qué es ser un estudiante en línea?
Un estudiante en línea es aquel individuo que forma parte de una Universidad, para la superación académica, gracias al avance de las Tecnologías de la Información y Comunicación y la aparición de distintas Instituciones que cuentan con esta modalidad abierta y a distancia, donde el estudiante puede acceder desde la comodidad de su hogar, trabajo, etc.,desafiando retos continuos en la elaboración de sus actividades, así como también en la investigación de temas relacionados con los contenidos de las asignaturas.
Cabe mencionar que el estudiante en linea debe de contar con habilidades y destrezas en el manejo de las herramientas tecnológicas, de la misma manera, interactuar con sus compañeros y Docente en línea, llevar una buena comunicación y trabajo colaborativo, estar atento a las retroalimentaciones de manera conjunta.
Según Ortiz (1998) y Palacios- Jiménez (2005), las etapas de la modalidad abierta han evolucionado con el paso del tiempo, recordemos la educación por correspondencia, etapa 1, su aparición a finales del Siglo XIX y principios del XXI, donde el alumno recibía en la comodidad de su hogar los contenidos impresos de los temas de estudio de de las asignaturas sin el apoyo de un Docente, el alumno solitario apoyado de lectura para el avance de su estudio, respondiendo los exámenes y enviarlos al Instituto por correspondencia correo postal. La etapa 2, da inicio en 1960 donde surge la comunicación vía teléfono, audiovisual, material electrónico e impreso, la etapa 3, telematica, donde comienza la revolución de los primeros avances de las Tecnologías de la Información y Comunicación, la aparición del CD-ROOM, la etapa 4, por Internet, vía remota (telesecundaria, tecnológicos virtuales, Universidad abierta y a Distancia de México.
Los Autores Bautista, Borges - Forés (2006), mencionan la diferencia entre alumno y estudiante, los estudiantes mantienen pautas productivas en el funcionamiento, autonomía y madurez, el alumno depende del Docente atendiendo las retroalimentaciones e instrucciones.
El éxito rotundo del estudiante en línea depende de llevar a cabo y cumplir con las características siguientes, no solo ser únicamente estudiante en linea. El estudiante en línea que no se propone, las metas propias aunado a la diciplina en su formación no obtendrá el éxito deseado, éste debe establecer metas mas allá de la superación de los cursos y asignaturas, creando una actitud proactiva considerando que el estudiante en linea dispone de autonomía y libertad que le permite la eficiente toma de decisiones tocantes a su aprendizaje continuo mediante su buen desempeño, con conciencia de destrezas, habilidades, actitudes y estrategias propias donde el estudiante en línea donde desarrolla su estudio paso a paso para aprender y aprender, implementar estrategias que faciliten analizar la información de manera eficiente, generando un Aprendizaje Autónomo y Autogestivo mediante destrezas relacionadas con la comunicación, la selección en la búsqueda de información para incrementar el conocimiento.
El ser estudiante en línea es contar con firme actitud para trabajar en entornos colaborativos, donde éste conocerá muchas personas, distintas ideas, estrategias de aprender, vidas distintas así como aprendizaje significativo asumiendo el compromiso con el propio aprendizaje, ser responsable en sus actividades formativas, evidencias de aprendizaje, participación en foros, wikis, base de datos, entregar en tiempo y forma dichas actividades, atendiendo las retroalimentaciones de su Docente en línea y tomar en cuenta las sugerencias de sus compañeros de grupo, e investigar temas referentes a los contenidos de las asignaturas, libros, revistas, google books, videos tutoriales.
El ser estudiante en línea es contar con firme actitud para trabajar en entornos colaborativos, donde éste conocerá muchas personas, distintas ideas, estrategias de aprender, vidas distintas así como aprendizaje significativo asumiendo el compromiso con el propio aprendizaje, ser responsable en sus actividades formativas, evidencias de aprendizaje, participación en foros, wikis, base de datos, entregar en tiempo y forma dichas actividades, atendiendo las retroalimentaciones de su Docente en línea y tomar en cuenta las sugerencias de sus compañeros de grupo, e investigar temas referentes a los contenidos de las asignaturas, libros, revistas, google books, videos tutoriales.
El estudiante en línea debe de enfrentar retos como la gestión y administración del tiempo del tiempo, este es muy importante ya que como estudiante buen administrador del tiempo, éste no estará bajo presión de sus estudios, en la elaboración de sus actividades formativas, con el apoyo de la elaboración de una agenda de actividades, ampliar las destrezas comunicativas con sus compañeros y Docente en línea, ser autogestivo, reflexivo y autocritico depende del estudiante su rendimiento académico, el reto de dejar atrás el aprendizaje dirigido. En el trabajo colaborativo se aprende mucho enriqueciendo el propio conocimiento el dejar atrás los entornos competitivos, el ser un estudiante en línea puede convertirse en un alfabeta digital, identificar cuando hay necesidades de informarse acerca de los temas y contenidos de sus asignaturas.
A partir de hoy soy un estudiante en línea, donde aplicaré las metas propuestas y enfrentar los retos, haciendo a un lado los mitos de la educación en línea, por lo tanto; esta lectura me enseña la pauta a seguir como estudiante en línea para obtener buenos resultados con éxito, apoyándome de la agenda de actividades de la 4º etapa, para llevar una productiva gestión del tiempo.
Fuentes de consulta:
http://admisiones.unadmexico.mx/admisiones/pluginfile.php/50712/mod_resource/content/1/PD_Eje%201_AVA_y_herramientas_tecnol%C3%B3gicas29.04.15.pdf
http://plataformas-educativas.blogspot.mx/
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